Projekt OP VK 1.1. – Reg.č.: CZ.1.07/1.1.00/57.0188
Název projektu: Výzva č. 57 – Vimperk
Předpokládané datum zahájení projektu: 01.09.2015
Předpokládané datum ukončení projektu: 31.12.2015
Cílem projektu – je podpora kurikulární reformy a výuky cizích jazyků ve školách a školských zařízeních.
Název klíčové aktivity:
Šablona č.1 –Rozvoj technických dovedností na druhém stupni základní školy.
Cíle realizace klíčové aktivity:
Rozvoj technického vzdělávání na základních školách formou vytváření žákovských výrobků.
Tato aktivita využívá vybavení školní dílny.
Název klíčové aktivity:
Šablona č. 2 – Rozvoj profesních dovedností učitelů pro výuku zaměřenou na zlepšování technických dovedností žáků základní školy.
Cíle realizace klíčové aktivity:
Rozvoj dovedností a zkušeností učitelů ZŠ pro zlepšování technických dovedností žáků základní školy.
Název klíčové aktivity:
Šablona č. 3 – Individualizovaný rozvoj ústních komunikačních dovedností učitelů v anglickém/německém/francouzském jazyce formou blended leasingu.
Cíle realizace klíčové aktivity:
Cílem aktivity je podpora rozvoje individuálních ústních komunikačních dovedností učitelů v oblasti anglického/německého/francouzského jazyka na základních a středních školách formou řízené, komunikované a individualizované výuky (blended learning) na základě posloupnosti jednotlivých fází osvojování cizího jazyka, tj. poslech – mluvení – čtení – psaní.
Tato aktivita k tomu přispívá využitím kombinovaného výukového systému (blended learnigu), který umožňuje individualizované vzdělávání osoby – učitele – zohledňující jeho aktuální úroveň jazykových znalostí a dovedností, individuální potřeby a možnosti rozvoje.
Název klíčové aktivity:
Šablona č. 4 –Rozvoj individuálních ústních komunikačních dovedností žáků v anglickém/německém/francouzském jazyce formou blended learningu.
Cíle realizace klíčové aktivity:
Cílem klíčové aktivity je podpora rozvoje individuálních ústních komunikačních dovedností žáků v oblasti anglického/německého/francouzského jazyka na základních a středních školách, formou řízené, kombinované a individualizované výuky (blended learning) na základě přirozené posloupnosti jednotlivých fází osvojování cizího jazyka, tj. poslech – mluvení – čtení – psaní.
K tomu přispívá využití kombinovaného výukového systému (blended learningu), který umožňuje individualizované vzdělávání žáků zohledňující jejich aktuální úroveň jazykových znalostí a dovedností, individuální potřeby a možnosti rozvoje. Výukový systém musí obsahovat možnost studia anglického/německého/francouzského jazyka v různých úrovních SERRJ.